文/心之愛

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內外向性格并無優劣之分，

只是獲取能量的方向不同。

壹

發展心理學專家杰羅姆·凱根測試462 位嬰兒并經過十幾年追蹤研究發現：在嬰兒四個月大就能預測出性格內向和外向。在這項測試中，表現出手腳蜷縮、極度不安和大哭的嬰兒，通常長大到18歲依然性格內向。由此觀之，性格傾向具有強大的生物穩定性，當天下父母養育性格內向的孩子時，非常容易在社會環境和個人焦慮投射的作用下，強行調整孩子性格傾向，從而給孩子帶來嚴重傷害。

從神經生物學來說。外向型的人更多使用能讓個體不斷加速戰斗的交感神經系統，即用多巴胺做神經遞質的傳遞方式﹝多巴胺作用于人們日常清醒行為的交感神經﹞；內向型的人更多使用能讓個體減速和休息的副交感神經，即用乙酰膽堿做神經遞質的傳遞方式﹝人們睡覺時，乙酰膽堿作用于副交感神經﹞。

內向型和外向型腦部血液分布并不相同。外向型在大腦前葉的行為抑制系統有較少的血流分布，而在大腦后葉對知覺和情感刺激非常敏感的區域分布較多，直覺和情感系統發達使得他們善于表達和社交。內向型在大腦前葉有更多血液分布，這個部位的神經組織抑制人的行動，使得他們對環境更敏感、更集中于內在思想和情感，比如長時間記憶、問題解決方式和計劃等。

卡爾·榮格在《心理類型學》指出：內外向性格無優劣之分，區別只在于獲取能量的方向不同。內向者會受到內心的思考與感受的世界的吸引，外向者會受人與活動等外在生活的吸引；內向者專注于他們理解的周圍事物的意義，外向者扎入事情本身；內向者通過獨處充電，外向者在社交不足時充電。

貳

本人在青少年心理咨詢中發現，父母幾無例外地會稱他們的孩子從小屬于內向型性格，經過探索往往會發現，孩子先天的性格傾向與父母情緒耐受性、對性格傾向的評價直接相關。正如《內向性格的競爭力》作者蘇珊·凱恩所言：如果父母經常因孩子性格內向而向他人表達歉意，或有意或無意想糾正孩子的性格傾向，孩子便會對自己的性格感到自卑甚至痛恨，自卑感造成的沖突會引發社交恐懼癥、焦慮癥等精神障礙。

榮格則說父母強迫孩子轉變性格會引起神經癥：“母親表現出極端反常態度時，兒童可能被迫形成一種類似的態度；這樣會蹂躪他們的個體性格，在沒有變態或騷擾性的影響介入的情況下，他們的個體性格可能已發生轉變，成為另一種類型。一般情況下，不管什么時候，只要最終在外界影響下這種類型的本質被改變，那么個體后來會變成神經癥患者就是不可避免的?！?/p>

當前東西文化都倡導外向和進取，這迎合了人類群居和競爭的傾向，緩解了人們潛意識中的生存焦慮。能言善辯、活潑好動的孩子往往會引起親友和教育者的青睞，安靜、獨處、寡言的內向型孩子經常激起父母強烈的焦慮，我們總是擔心孩子不合群將來失去同伴友誼和社會生存機會。

叁

當孩子在旁邊觀察其他孩子游戲的時候，父母期待孩子參與進去并斷定孩子不愿參與團體游戲完全源于恐懼和膽怯。然而，當老師和父母詢問孩子為何不和小朋友玩耍時，孩子經常給我們的信號是他們很樂意成為游戲的觀察者而非參與者，他們很享受靜中取樂。這恰恰證明父母和老師的擔憂經常是對內向性格的內在焦慮的投射，內向不會引發孩子的焦慮，引發孩子焦慮的是父母和老師對孩子內向的不接納。于是，父母和老師都不遺余力地引導孩子變得外向和合群，畢竟不合群的行為中蘊含著危險的因子，這是內向孩子個人、父母、老師都面臨的挑戰。

非常贊同瑪蒂·蘭妮博士對內向的孩子需求核心的定位：“愛和時間”，作為父母面對各種外在壓力和偏見，只要堅定這種信念，內向的性格就會最大程度地成為孩子的資源而非牽絆。當孩子犯錯，父母永遠要理解且溫和；當孩子不好社交，父母要鼓勵不勉強；當孩子展現閃光點時，父母要不吝肯定贊美；當孩子獨處一隅時，父母要觀察和欣賞；當他人誤解孩子的性格時，父母要淡然處之；當孩子慢熱時，父母永遠不要催促……

最后把這句話送給那些養育內向孩子的父母們:“每個孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時間不同。當人家的花在春天開放時，你不要著急，也許你家的花會在夏天開！如果到了夏天還沒開，你也不要著急，說不定你家這朵是臘梅，開得會更動人！”